La forma en que la educación está cambiando, el papel del maestro en el mundo actual está cambiando. Hoy, la forma de educación va mucho más allá de los edificios escolares. Cada vez hay más oportunidades para aprender algo y cómo. La escuela se está convirtiendo gradualmente en una de las muchas opciones que tenemos y, en mi opinión, es solo cuestión de tiempo antes de que deje de ser una opción educativa automática, y mucho menos obligatoria.

Sin embargo, la calidad de varios recursos educativos varía. Así como hay mejores y peores escuelas, hay mejores y peores cursos en línea u otras plataformas o instituciones educativas. Cada vez es más difícil orientarse por el menú. Entre otras cosas, esto muestra que evaluar la calidad de una institución educativa es muy subjetivo y es imposible encontrar medidas objetivas.

En mi opinión, uno de los pocos criterios para que una persona interesada en la educación se oriente es la credibilidad. (Dejo de lado intencionalmente los llamados criterios objetivos, es decir, los datos de evaluación cuantitativa actuales sobre el éxito de alumnos, graduados, etc.). Y aquí es donde entra en escena el profesor.

El docente adquiere un nuevo rol y el criterio más importante para elegir una institución o plataforma educativa es la credibilidad.

Es precisamente la persona del docente, y por tanto el docente quien representa a la institución o plataforma educativa. Ellos son quienes lo representan y son los portadores de credibilidad. Ellos son los que pueden llegar a los futuros estudiantes y sus padres. Es el maestro, la persona que entra en relación con el alumno.

Si aceptamos el supuesto de que la educación se está moviendo cada vez más hacia el campo de las relaciones voluntarias, donde los estudiantes (así como los profesores) pueden elegir de quién aprenderán, la función de la confianza es una de las más importantes.

Un pequeño giro. Sí, podemos argumentar que en el caso de la escolaridad obligatoria, no tenemos otra opción, pero esto no es del todo cierto. Todavía existe la posibilidad de trasladarse a otra escuela, oa un modo de educación alternativa o en el hogar. Sin embargo, sobre todo, la competencia está creciendo en la escuela clásica, lo que naturalmente crea presión, gracias a la cual el papel de la escuela está disminuyendo más o menos.

Creo que por eso la importancia del papel del maestro aumenta, pero también las demandas sobre su personalidad.

El maestro se coloca en la posición de un líder que muestra el camino a sus alumnos. Al mismo tiempo, es garante de la calidad de los contenidos educativos, tanto a nivel profesional como comunicativo. Debe comprender su campo, pero sobre todo debe estar interesado y ser capaz de mediar sus conocimientos. Debe ser capaz de inspirar confianza en los estudiantes y construir la credibilidad de su persona a largo plazo, pero también de la institución o plataforma educativa que representa.

Al mismo tiempo, el profesor asume el papel de guía, entrenador, pero también mediador. Por lo tanto, desempeña menos el papel de un intérprete de asignaturas y, en cambio, aconseja a los alumnos dónde extraer la información relevante.

El rol del maestro está cambiando, cualquiera que quiera aprender y tenga algo que decir puede convertirse en maestro

También es importante que otras personas que no tienen una formación pedagógica estándar también se conviertan en profesores de una forma más o menos natural. "papel" no es necesario. La credibilidad es importante si quiere reputación y habilidades demostrables.

Por supuesto, no te conviertes en profesor de la noche a la mañana, se necesita práctica y esfuerzo y, por supuesto, una orientación o habilidades superiores a la media en un campo específico. Pero el abanico de posibilidades donde ya se puede aprender a aplicar hoy es realmente variado.

Como resultado, los maestros también se convierten en padres (no me refiero a maestros forzados a la hora de escribir la tarea), amigos, profesionales, científicos, empleados de grupos de interés centrados en niños y jóvenes, etc. En definitiva, todo aquel que tenga algo que ofrecer y tenga ganas de aprender.

Por encima de todo, el maestro es un líder: ¿cómo lo ven John Holt, Ron Paul y Carl Rogers a la luz de su trabajo y sus propias experiencias?

Mientras pienso en la mejor manera de comprender el papel del maestro en la era venidera, se me ocurren tres puntos de vista sobre el papel del maestro esbozados por mis tres autores favoritos. Todos ellos son o fueron personalidades que participan activamente en la educación de alguna forma.

Creo que encontrarás inspiración en sus pensamientos.

1.) El maestro tiene que salir del juego lo antes posible, dice John Holt

Pedagogo y escritor peculiar John Holt afirma que un buen maestro sabe que su discípulo pronto dejará de necesitarlo.

De acuerdo con Holt,Siempre la primera y más importante tarea de cada profesor es ayudar al alumno a ser independiente, a aprender a ser profesor.„. De ello se deduce que el profesor enseñará a su alumno la técnica adecuada para desarrollarse en el campo, recomendará recursos de calidad y lo ayudará con la orientación.

"Un verdadero maestro,"Como Holt dice"siempre debe esforzarse por salir del juego."

Según este conocido educador, un maestro no está destinado a transmitir conocimientos a los estudiantes. Por encima de todo, el maestro debe enseñar a los estudiantes a utilizar los conocimientos, desarrollar habilidades basadas en lo que ya han aprendido y profundizar las habilidades recién adquiridas. Holt da un ejemplo muy específico de lo que espera de su profesor de violonchelo. "Lo que necesito de mi maestro,"Él dice"no hay estándares, sino ideas para acercarse a los estándares que ya conozco."

Por cierto, John Holt no era un educador capacitado. Pero el aprendizaje lo atrajo. Es un hermoso ejemplo de una persona que ha decidido enseñar y educar a niños y adultos, aunque no tenía las calificaciones adecuadas según los estándares generalmente aceptados.

Después de su experiencia docente inicial, Holt tuvo la impresión de que la forma tradicional de enseñanza autorizada no funcionaba, y gradualmente comenzó a abrirse camino hacia la educación en el hogar y la no escolarización. Su experiencia e interés por el desarrollo de los niños lo llevaron a buscar formas de aprendizaje no directivas, sin evaluación degradante y comparación constante. En otras palabras, se centró en el desarrollo de las personalidades y habilidades de los niños, en lugar de darles forma de acuerdo con una plantilla predeterminada.

2.) El maestro es el líder que lidera su propio ejemplo, dice Ron Paul 

Ron Paul, médico, escritor estadounidense y, sobre todo, un libertario de renombre, presenta a los profesores el desafío de transmitir las habilidades de liderazgo.

En su opinión, el liderazgo tiene que ver principalmente con la autodisciplina y la responsabilidad de la propia vida y, en cierta medida, del entorno.

Por supuesto, esto también está relacionado con el enfoque de la educación. El maestro, el líder, desarrolla la capacidad de los alumnos para asumir la responsabilidad de su propia educación. Es importante que esto se haga no imponiendo una disciplina escolar dura o un sistema sofisticado de evaluación y comparación de los alumnos, sino sobre la base de un ejemplo del maestro. Esto, por supuesto, impone exigencias completamente diferentes a los profesores.

El maestro debe ser el líder mismo, debe tener autoridad natural. No busca el respeto, sino que predica con el ejemplo. En América lo llaman "liderazgo de palabra y obra"El líder hace lo que quiere de los demás. Maestro "no lleva a que otros hagan fila,"Dice Paul, pero"lidera por su propio ejemplo."

Paul señala que el liderazgo no es lo que vemos comúnmente entre políticos y personas en posiciones de poder que obligan a obedecer funciones o la amenaza del uso de la fuerza. El liderazgo considera que es un esfuerzo diario para cambiar el mundo que nos rodea para mejorar nuestros propios esfuerzos, lo que puede inspirar a otros que luego se unirán a nosotros. Definitivamente no se trata de fotos de periódicos y de importancia personal.

"La esencia del liderazgo, "Como él mismo dice"es la automovilización y la autogestión, que nos da la oportunidad de explicar a los demás por qué hacemos lo que creemos."Además, y lo considero fundamental, dijo, el liderazgo es"compromiso"Así como la habilidad"comprender la filosofía de la libertad y ser capaz de aplicarla a casos teóricos y prácticos concretos."

En resumen, Ron Paul quiere maestros que eduquen a líderes responsables, que sean responsables de sí mismos y, por supuesto, de su educación. Los futuros líderes podrán trabajar en beneficio de la comunidad porque sentirán que es un compromiso, una forma natural de ejercitar sus talentos. Al mismo tiempo, no verán el liderazgo como una forma de ejercer el poder, porque respetan la libertad como uno de los valores más altos.

3.) El docente crea un espacio seguro para que los alumnos se conviertan en ellos mismos, sugiere Carl Rogers

Carl Rogers, a quien quizás conozcas como psicoterapeuta humanista, viene de otra parte. Según él, el papel principal del docente es crear una atmósfera de seguridad, comprensión y confianza y así permitir que los estudiantes crezcan.

Como dice Rogers, se trata de permitirles convertirse en ellos mismos. Según Rogers, todo organismo vivo tiene el potencial de crecer, tiene todos los recursos necesarios y, al mismo tiempo, conduce naturalmente al crecimiento por su propia naturaleza. Estamos simplemente basados ​​en la naturaleza. Entonces, el maestro está aquí para ayudar a los estudiantes a desarrollar este potencial. Esto significa nada más que los apoyará en sus propios esfuerzos, incluso si a primera vista parece que no están interesados ​​en aprender.

Apoyar a Rogers en la concepción significa realmente que el maestro apoya incondicionalmente a los alumnos en lo que hacen, en lo que quieren hacer ellos mismos. No intenta empujarles algo ni manipularlos de ninguna manera, ni siquiera de buena fe, para que sea así llamado por su bien. Rogers no quiere forzar a los estudiantes de ninguna manera, ni siquiera quiere proporcionarles materiales didácticos por su cuenta, a menos que ellos se lo digan. Considera perjudicial cualquier evaluación de los alumnos o su comparación mutua. No tiene nada que ver con el aprendizaje, el crecimiento.

Si los maestros logran crear un entorno propicio para el crecimiento, entonces, según Rogers, "el alumno aprenderá por iniciativa propia, será más original, tendrá mayor disciplina interna, estará menos ansioso y menos impulsado por los demás."Es más, los estudiantes son tan"Hacerse más responsables de sí mismos, más creativos, mejores. capaz de adaptarse a nuevos problemas y significativamente más capaz de cooperar."

Es interesante cómo Rogers, a su manera específica, está de acuerdo con los dos autores sobre los que escribí anteriormente en términos del concepto de libertad individual. Para él, significa "el derecho de cada persona a utilizar su experiencia a su manera y a descubrir su propio significado en ella."Eso es lo que él piensa"uno de los potenciales más valiosos de la vida."

Rogers soñó que su enfoque empático y no violento con las personas se extendería a todas las áreas de las relaciones interpersonales. Creía que si permitíamos que las personas se convirtieran en ellas mismas, los seres humanos se volverían más receptivos entre sí, la violencia y la maldad desaparecerían y la humanidad se movería a un nivel más alto de ser y convivencia en general. Rogers ve al hombre exageradamente como una isla. Y si una persona "dispuesto a ser él mismo y cuando pueda ser él mismo,"Puede, según Rogers,construir puentes hacia otras islas."

¿Hay algo que agregar? Puede que ahora te suene ingenuo, pero debes saber que Rogers realmente vivió de acuerdo con ello e hizo lo que predicó. Y lo hizo bien. Entonces, ¿por qué no deberían hacerlo otros? ¿Vale la pena intentarlo, qué dices?