La educación actual todavía prefiere un esquema de enseñanza basado en el cifrado de contraseñas, independientemente de si el niño comprende la esencia del asunto o si tiene una relación positiva con la información.

Sigue siendo el mismo. Desde entonces hasta entonces, tienes que aprender estas consignas como un poema, y ​​si lo haces, obtienes una. Si algo no es como está en el libro de texto o como dijo el maestro, te castigaremos - peor conocido. En otras palabras, todo se basa constantemente en el fenómeno del castigo. O el niño aprende a repetir lo correcto aunque sin pensarlo o es castigado.

Este sistema combate por completo la personalidad del niño: su enfoque distintivo, su capacidad para conocer e interpretar las cosas y desarrollarse a su propio ritmo. Ninguno de nosotros es igual. Hasta cierto punto, esto tiene el carácter de un régimen militar, donde la tarea principal es renunciar a la propia personalidad y convertirse en un instrumento contundente del sistema sin invención propia. Algunos incluso comentan que fue una intención desde la época de la Revolución Industrial, cuando era necesario obtener trabajadores educados a las máquinas, porque las personas sin su propia opinión están mejor controladas (esclavizadas).

La mayoría de los adultos que han pasado por este sistema escolar con una dosis significativa de autorreflexión dirán que por lo que han tenido durante casi 20 años enseñado en varias escuelas se llevó a la práctica alrededor del 20%. Esto significa que hemos pasado el 80% de nuestras vidas de manera completamente ineficiente y que hemos obtenido el 80% de nuestro conocimiento de la práctica.

Hasta el día de hoy, recuerdo cómo hablamos de JA Comenius y su obra Orbis pictus en la clase de Lengua Checa - Literatura, donde CÓMO presentó la filosofía. juego escolar. Algo estaba escrito en el libro de texto a tal efecto: que los alumnos no solo puedan recitar mecánicamente el material aprendido, sino que también comprendan realmente lo que están aprendiendo. CÓMO proporcionó al libro de texto una serie de ilustraciones para que fuera atractivo para los niños.

En algunos de nosotros, evocó sentimientos de rebelión. ¿Cómo es que aprendemos aquí sobre los llamados maestros de las naciones¿Quién prefirió el juego como forma de conocimiento y nos vemos obligados a azotar ciegamente las contraseñas? En ese momento, los adultos nos silenciaron fuertemente: ¿Qué tonterías son las que juegan los niños en la escuela? Después de todo, simplemente pasarían el rato y no harían nada. ¡Mira, ve a "aprender"! Tienes un periódico mañana.

Al mismo tiempo, toda la esencia del asunto proviene de una completa incomprensión de la palabra hra. El juego es un fenómeno de conocimiento. Llevamos todo a un estado absurdo, cuando dijimos: Primero tienes que aprender esto (… repetir) ¡y luego puedes ir a jugar! Al mismo tiempo, incluso en la naturaleza, los animales juegan y aprende forma aquí de los ancianos.

El juego es, por tanto, una herramienta natural de conocimiento y autoeducación. Para que un juego cumpla su propósito, debe ayudar al niño a desarrollar su potencial creativo y brindarle diversión. Porque lo que disfrutamos es más fácil de recordar que aquello a lo que nos oponemos y debemos hazlo por deber.

En la actualidad, ya existen direcciones alternativas como la Escuela Waldorf, la Escuela Montessori, pedagogía intuitiva y educación en el hogar relacionada. Todas estas direcciones intentan involucrar activamente las habilidades naturales y el deseo de los niños de aprender cosas nuevas a través del fenómeno. juegos.

En el verano de 2013, tuve la oportunidad de conocer a Peter Živý, que es un gran promotor. pedagogía intuitiva. Refleja y conecta plenamente el movimiento creativo y el conocimiento:

Los niños son seres perfectos y libres y tienen derecho a ser educados con respeto por ellos. ¿Cómo? Intuitivamente, sin procedimientos y patrones impuestos por la fuerza que los adultos creen que están garantizados. Eso es exactamente de lo que trata esta gran conferencia "en vivo" de Peter Živý.

Otra nueva direccion je desescolarización. Se basa en el supuesto de que las personas son curiosas por naturaleza, aprenden de forma espontánea y sin coacción. Unschooling considera que la interacción libre con el mundo exterior es la herramienta de aprendizaje más eficaz. Por lo tanto, dentro de la desescolarización, no hay planes de estudio previos: el aprendizaje se lleva a cabo de manera espontánea, por ejemplo, jugando, discutiendo y explorando el entorno.

Esta dirección educativa se opone a la educación clásica y rechaza sus métodos, como la calificación, la división por edades en clases y los planes de estudio. En contraste con el modelo clásico de educación, es una transición de un entorno creado por adultos a un entorno creado por niños o estudiantes.

Aquí podemos encontrar un movimiento sobre este tema bajo el nombre SvobodaUčení.cz.

La promotora de esta dirección es, por ejemplo, Naomi Aldort:

¡Liberemos nuestras mentes del estrés y juguemos!

Fuente de algunas contraseñas: Wiki e Inspirativni.tv